Проекты

Краткое описание

Проект «ГИА — полет нормальный!» — это комплекс мероприятий, нацеленный на психологическое сопровождение школьников, готовящихся к выпускным экзаменам, а также на формирование поддерживающей среды и условий для взаимопомощи среди учащихся 9-11х классов.

Основу программы проекта будут формировать мероприятия, направленные на развитие психологических навыков и личностных компетенций у школьников. В течение трех месяцев (с марта по май) один раз в неделю для школьников будут проходить встречи с психологами и профильными специалистами, которые будут включать в себя разнообразные методы и приемы:
• мини-лекции;
• дискуссии;
• релаксационные методы;
• психофизиологические методики;
• диагностические методики.
• ролевые игры;
• тренинговые упражнения

Данные мероприятия буду включать в себя такие темы как:

• Память и приемы запоминания
• Как лучше подготовиться к экзаменам?
• Как бороться со стрессом?
• Как управлять негативными эмоциями?
• Эмоции и поведение
• Самооценка

Теоретические мероприятия будут проводится в офлайн формате, а материалы встреч будут доступны для школьников в любое время на странице проекта в социальной сети «ВКонтакте». Сообщество проекта будет также регулярно пополнятся различными тематическими статьями и чек-листами по итогам мероприятий.

Помимо теоретическо-практической части планируется проведение встреч с представителями вузов Благовещенска для того, чтобы будущие абитуриенты узнали требования для поступления в то или иное высшее учебное заведение, задали возникшие вопросы и тем самым стали чувствовать себя увереннее на пути подготовки к экзаменам и поступлению, получив ясность и понимание того, что их ждет в дальнейшем.

Кроме того, раз в неделю на протяжении всего периода реализации проекта будут организованы встречи (по четырем предметам: два из них обязательные — русский и математика, два дополнительных, входящих в рейтинг самых популярных предметов для сдачи ЕГЭ — информатика, обществознание) в формате co-working, в рамках которых старшеклассники под руководством модераторов будут совместно прорешивать задания для экзаменов, помогать друг другу, оказывать практическую и эмоциональную поддержку, станут друг для друга соратниками и менторами, тем самым внеся свой вклад в создание комфортной, благоприятной и вдохновляющей атмосферы для развития и преодоления столь важного и трудного этапа.
Такой формат взаимодействия — это возможность не просто поработать в кругу понимающих тебя людей, но также установить дружеские связи и найти для себя, как это называется сейчас среди молодежи, «study-buddy» — напарника для подготовки к экзаменам вне проекта. Поиск «study-buddy» будет также организован в рамках ведения сообщества проекта.

По итогу проекта психологом будет проведена оценка результатов, достигнутых школьниками, посредством мониторинга и проведения психологического диагностирования.

Цель

1. Создание условий для развития и закрепления у одиннадцатиклассников из школ Благовещенска навыков психологической и личностной подготовки к выпускным экзаменам, способствуя повышению у ребят уверенности в себе и своих силах для успешного прохождения ГИА — что включает в себя развитие памяти и навыков мыслительной работы, развитие концентрации внимания, умение мобилизовать себя в решающей ситуации, владение своими эмоциями.

Задачи

1. Проведение рекламной кампании с целью привлечения молодежи к посещению мероприятий проекта
2. Обеспечение информационного сопровождения мероприятия с целью информирования всех заинтересованных лиц о ходе реализации проекта
3. Организация и проведение теоретических и практических встреч с психологами с целью формирования информационного пространства, обеспечения учащихся средствами самопознания и способствования развитию навыков психорегуляции.
4. Организация и проведение встреч с представителями вузов Благовещенска с целью ознакомления школьников с требованиями для поступления высшее учебное заведение.
5. Организация и проведение встреч для совместной подготовки к выпускным экзаменам в формате co-working, оказания эмоциональной поддержки друг другу, обмена знаниями, поиска друзей и напарников для подготовки к экзаменам вне проекта.
6. Организация и проведение психологом оценки результатов, достигнутых школьниками, путем мониторинга и проведения психологического диагностирования.

Обоснование социальной значимости

Подготовка к ЕГЭ обычно ассоциируется со стрессом, тревогой и эмоциональной нестабильностью у школьников. Она начинается еще в 9 классе, как только ребята начинают готовиться к экзаменам, и сопровождается постоянными напоминаниями о том, что успешная сдача экзамена откроет двери в лучшие ВУЗы и станет самым важным моментом, определяющим весь путь дальнейшего карьерного развития, что как следствие вызывает у ребят напряжение от гиперответственности и переживаний о несдаче и дальнейшем будущем.
И чем меньше времени остается до экзамена, тем сильнее накаляются эмоции.

Кроме того, ежегодно проводятся всё новые и новые изменения в проведения единого государственного экзамена — увеличивается количество и сложность заданий, проводятся нововведения в правилах поведения.

Когда экзамены сданы и дело доходит до анализа результатов и ошибок, «просматривая те же КИМы и сопоставляя их со своими бланками, ребята понимают, этих ошибок можно было вообще не допускать, если бы не волнение. Да, именно стресс - основная трудность для многих выпускников: старшеклассники боятся ЕГЭ и думают, что у них нет права на ошибку. Многим из них этот страх прививается родителями или школой, учителями. В итоге, только из-за наличия фактора стресса, многие написали экзамен на несколько десятков баллов хуже, чем писали во время пробников в течение учебного года.» — говорится в июньской стать журнала старшеклассников «Пять углов». Нервный срыв или праздник: выпускники-2023 о результатах ЕГЭ (5uglov.ru)

«Я видела, как все вокруг меня волновались. Этого вообще не нужно, то есть оттого, что ты не относишься к экзамену очень серьёзно, ты не напишешь хуже, наоборот, от того, что ты спокоен, твой мозг это не воспринимает как конец твоей жизни или самый ответственный момент твоей жизни, этого года. Ты просто приходишь, как в школу, пишешь какую-то контрольную, и так мозг начинает работать лучше» — поделилась с журналом своим мнением Анастасия Данилина, выпускница лицея из Екатеринбурга, — «Если ты готов на 40 баллов, ты на 100 не напишешь, но если ты готов на 100, ты можешь спокойно написать на 40 и это на самом деле ужасно. И у меня есть множество примеров того, что ребята были готовы на 90+, писали все пробники на 90+ и шли за своими баллами, а в итоге приходили с 70 баллами, с 60, и это совершенно не показатель того, что они знают хуже, чем готовились. Но главное - не относиться к экзамену, как к контрольной точке жизни, потому что все можно пересдать, все можно перепоступить, можно передумать много раз насчёт предметов. Кайфуйте от того, что вы делаете»

Поэтому психологическое сопровождение школьников, готовящихся к выпускным экзаменам, является одним из важных аспектов образовательного процесса. Важная цель — выработать конструктивное отношение к экзаменам, научить воспринимать этот этап не как испытание, а как возможность проявить себя, улучшить свою успеваемость за год, приобрести экзаменационный опыт, стать более внимательными и организованными.

Выработка психологических качеств, умений и навыков выпускников, которые повысят эффективность подготовки к прохождению и сдаче ЕГЭ и позволят каждому ученику более успешно вести себя во время экзамена, т.е. будут способствовать развитию памяти и навыков мыслительной работы, концентрации внимания, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, владеть своими эмоциями.

География проекта

г. Благовещенск

Целевые группы

1. Школьники 9-11 классов города Благовещенска