Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение уровня компетенций педагогов ДОУ путём внедрения в работу инновационного интерактивного оборудования, ранее не используемого в регионе.
В ходе проекта для работы педагогов приобретается два интерактивных комплекса, разработанных в лаборатории Сколково, которые устанавливаются в детском саду №50. Данные комплексы оснащены базовыми интерактивными упражнениями, которые могут использоваться педагогом в зависимости от потребностей ребёнка. На основе данных упражнений, методист проекта разрабатывает программу обучения для каждой возрастной группы детского сада, основываясь на имеющихся данных о детях. Перед началом использования приобретённого оборудования, проводится тестирование эмоционального фона педагогов, с целью определения уровня профессионального выгорания. Затем, в течение трёх месяцев педагоги используют в своей работе приобретённое оборудование, в соответствии с составленной программой. По окончании учебного года, проводится тестирование педагогов и анализ итогов работы с детьми на интерактивных комплексах. На основании полученных данных, методист проекта вносит необходимые корректировки в программу работы с детьми. Для проведения мероприятий по изучению эмоциональной устойчивости привлечен психолог КЦСОН «Доброта» (письмо поддержки имеется). Итоги реализации проекта подводятся на круглом столе для работников дошкольных образовательных учреждений г. Благовещенска, где презентуется составленная программа обучения и демонстрируется её эффективность использования педагогами. Это создаст условия для обмена педагогическим опытом и новыми полученными знаниями, а также внедрить новую практику работы в ДОУ г. Благовещенска с последующим тиражированием на весь регион. Таким образом, посредством проводимых, в ходе реализации проекта, мероприятий, участники проекта выйдут из отрицательного эмоционального состояния и пополнят свой внутренний ресурс. Педагоги научатся преодолевать профессиональное выгорание, вызванное рутинностью ежедневной деятельности, повысят уровень своей технологической грамотности, что позволит снизить общее эмоциональное напряжение в педагогических коллективах. Инновационной составляющей реализации проекта является разработка новой практики воздействия на эмоциональную сферу педагогов и использование оборудования, ранее не используемого ни в одном ДОУ нашего региона. Проведение итогового тестирования участников проекта позволит провести рефлексивный анализ работы с целевой аудиторией, и использовать полученные данные в дальнейшей работе с педагогическим составом. Разработанная в ходе реализации проекта практика, передаётся для использования в ДОУ г. Благовещенска на безвозмездной основе.

Цель

1. Профилактика выгорания педагогов МАДОУ "ДС №50 г. Благовещенска путём внедрения использования инновационного интерактивного оборудования в ежедневную профессиональную деятельность

Задачи

1. Создание условий для повышения инновационного потенциала педагогов МАДОУ "ДС №50 г. Благовещенска
2. Внедрение использования интерактивного оборудования в работу педагогов МАДОУ "ДС №50 г. Благовещенска
3. Трансляция полученного опыта использования интерактивного оборудования в дошкольные образовательные учреждения г.Благовещенска

Обоснование социальной значимости

Профессия педагога - дело важное, достойное, необходимое. Педагог сегодня должен уметь работать в условиях многозадачности и подстраиваться под постоянно изменяющиеся запросы общества. Синдром эмоционального выгорания - самая опасная болезнь среди лиц, работающих с людьми. Проведённые исследования выявили тревожную ситуацию: более 77% педагогов испытывают признаки эмоционального выгорания, и хотят выйти из этого состояния. Причина проблемы: значительные нагрузки, постоянно меняющиеся образовательные стандарты и требования, нестабильная социальная действительность, недостаточно сформированное умение восстанавливать свои ресурсы (физические, эмоциональные, определять границы рабочего дня и отдыха, переключаться между различными социальными ролями). Как следствие, возникает конфликт эмоционального состояния педагога с осознанием его профессионального долга, который обязывает быть спокойным и уравновешенным, принимать взвешенные решения, подавлять проявление негативных эмоций. Наличие проблемы у целевой группы проекта подтверждено проведённым нами анкетированием, результаты которого показали, что 51% опрошенных отмечают, что испытывают постоянные стрессы из-за нестабильности в мировом сообществе; 79% опрошенных тяготит рутинность и монотонность работы; неудовлетворенность жизни отметили 81% опрошенных; 23% - редко уделяют внимание самовосстановлению, отдыху, здоровью; 31% опрошенных не может справляться с эмоциональными проблемами (равнодушие, потеря интереса, отсутствие вдохновения). Около 64% испытывают усталость, нежелание идти на работу (после работы чувствуют себя «как выжатый лимон»); более 58% не интересуются другими людьми и не могут проявлять интерес к ним; у 89% опрошенных отсутствует мотивация к посещению каких-либо досуговых мероприятий. И это подтверждено рядом российских исследований: в РАО (Российская академия образования) на семинаре, посвященному изучению психологического благополучия образовательной среды, рассказали о выгорании педагогов. По словам ученных признаки выгорания обнаружили 55% представителей педагогического сообщества, отмечая тот факт, что чаще «выгорают» молодые педагоги. Сама проблема, при этом, может настигнуть педагога в независимости от стажа работы и его возраста. Молодые и опытные педагоги жалуются на разные проблемы, которые вызывают чувство усталости и желание сменить профессию. «В наше время люди, чья деятельность на работе связана с общением, все чаще сталкиваются с усталостью, которая имеет профессиональную природу», — говорит врач Амурского областного центра медицинской профилактики Светлана Виноградова. — Большие стрессовые нагрузки на работе могут вылиться в так называемый синдром эмоционального или профессионального выгорания, который сравнительно недавно попал в международный классификатор болезней.» (https://ampravda.ru/2013/10/23/39986.html). Мероприятия проекта «Второе дыхание» внесёт новую, современную составляющую в работу педагогов. Современные дети – это цифровые уроженцы. Они родились и растут в мире цифровых технологий. Соответственно, и лучше воспринимают информацию ту, которая им доносится при помощи цифровых устройств. Они привыкли к яркой графике, и динамике. Приобретение и установка Интерактивной стены «АктивиУМ» позволит педагогам применять в своей работе приёмы симбиоза физического и интеллектуального развития детей, выходя за рамки традиционной педагогической деятельности. Даёт большой простор для педагогического творчества и даёт возможность сразу увидеть результат своей деятельности. Интерактивная стена «АктивиУМ» содержит комплекс готовых упражнений, которые педагог сам комбинирует, в зависимости от потребностей ребёнка. Это значительно сокращает время подготовки педагога к занятию и в то же время позволяет эффективно комбинировать и видоизменять учебную программу в режиме реального времени. Возможность видеть результат своего труда напрямую влияет на профессиональную самооценку педагога и мотивацию к дальнейшему профессиональному развитию. Комплекс «АктивиУМ» даёт возможность эффективно оценить уровень усвоения материала, легко и быстро выявить затруднения каждого ребенка и вовремя оказать помощь, определить области, где учащиеся могут соревноваться, а значит легко скорректировать работу каждого ученика или работу в группе. Что, в свою очередь, позволит объективно оценить куда стоит направить свои усилия и как организовать работу с детьми. Ключевым моментом реализации проекта станет разработка новой, не только в г. Благовещенск, но и в регионе, практики работы с детьми, что повлияет на профессиональную эффективность педагогов и, в целом, создаст положительный эмоциональный фон в процессе совместной деятельности педагогов, родителей и детей.

География проекта

г. Благовещенск

Целевые группы

1. Педагоги МАДОУ "ДС №50 г. Благовещенска